繪本最美好的地方在於，利用一個看似簡單有趣的故事，引出人生的大道理，生根在孩子幼小的心靈裡。
（節錄至高雄縣廣興國小教師 李佳芬文章分享）
伍、繪本教學經驗分享
記得學期初，學校剛好有「愛的書庫」閱讀活動，三年級的我們分配到一箱繪本，書名叫做「小狗阿疤想變羊」，故事裡頭有一隻小狗叫做阿疤，牠一直想要找朋友，牠覺得羊群們整天都在草原上一起玩耍、吃草是最幸福的事情，因此牠想要把自己變成羊，好混進去羊群裡，但是阿疤無法發出羊的聲音，牠找上了魔術師--狐狸來幫牠想辦法。後來雖然阿疤的計謀被羊群識穿，但是阿疤還是靠著牠的勇氣救了羊群們，最後阿疤和羊群成為真正的朋友，再也不必偽裝了。
這是一個簡單又有趣的故事，很適合三年級的學生來閱讀，三年級的小朋友剛離開了稚嫩的低年級，已經有了基本的自我概念，了解自己是誰，接下來的中年級階段，他們亟需要同儕的陪伴，藉由認識朋友、幫助朋友，培養與他人相處的能力，在未來學習和他人合作，進而學習周遭的環境與事物。每一個小朋友其實就是故事裡的主角阿疤，想要有很多的好朋友、想要融入團體裡頭，一開始他們不知道該用什麼方法去找到自己的朋友，但是藉由這個故事，小朋友知道只要自己提起勇氣，真心地幫助他人，一定能夠很快找到朋友。
這個故事除了讓學生懂得如何用正確的方式找到朋友以外，更適合老師來一同進入故事的情節。在小狗阿疤的故事裡，我居然也找到了屬於我的角色，就是故事裡頭的那位魔術師—狐狸。
當小狗阿疤好想和羊群一起生活，卻不知道該如何成功時，魔術師狐狸教阿疤一個方法，就是裝一個錄音機在自己身上，不定時地發出羊「咩~咩」的叫聲。雖然那是一個不好的方法，但是在小朋友心裡，狐狸的確是一位古靈精怪的魔術師，這樣的形象已隨著故事印在小朋友腦海裡。
在帶領學生閱讀這個故事以後，我順勢告訴學生，老師就像那隻狐狸魔術師一樣，可以把不乖的小朋友變成很乖的小朋友，這樣一來，我已拉近和學生心中的距離；除此之外，在戶外教學、體育課的學習場合裡，我總是向小朋友自稱狐狸老師，這樣的上課方式使得小朋友能夠一直記得小狗阿疤的故事，繪本裡頭正向的意義能夠不斷在課堂上被提醒、被運用，而不是隨著故事的結束、書籍被塵封後，就被小朋友所遺忘，運用教學小技巧，讓繪本的影響擴大化、意義化。
（完整內文 https://www.nhu.edu.tw/~society/e-j/88/88-30.htm）
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